What is Project STELLAR?
Project STELLAR is a federally-funded program by the US Department of Education Office of English Language Acquisition (OELA). This program provides teacher professional development in rural settings for English learner (EL) or emergent bilingual students. It also provides a family engagement component for families of rural EL students. It is a 5-year program.
¿Qué es el Proyecto STELLAR?
El Proyecto STELLAR es un programa financiado por el gobierno federal de los Estados Unidos, a través de la Oficina de Adquisición del Inglés (English Language Acquisition-OELA) del Departamento de Educación. Dicho programa consiste en proveer formación y capacitación a profesores que laboran en contextos rurales con estudiantes ESOL/ bilingües (aprendices del inglés). De igual manera, el programa cuenta con un componente de vinculación familiar en el que buscamos fortalecer la relación estudiante (ESOL/ bilingüe) – familia – escuela en comunidades rurales. La duración del programa es de cinco años.
Project STELLAR 是什么？
Project STELLAR是由美国联邦政府教育部英语习得办公室资助的教师培训及研究项目。该项目为农村地区教师提供英语作为第二语言学习的培训，并为农村地区非英语为母语的家庭提供与学校加强联系的机会。项目为期五年。
What does Project STELLAR aim to do?
There are two main goals of Project STELLAR. The first goal is to provide high quality teacher professional development for teachers who work with rural, EL students. We do that using both face-to-face and online instructional platforms and provide on-site, classroom and school-based coaching and support. We are building a professional network for rural teachers of EL students where they can share ideas, resources, and supports.
The second goal is to engage families of EL students in the education of their children. We work with families in schools in three rural settings on a weekly basis, throughout the academic year.
¿Cuál es el objetivo del Proyecto STELLAR?
El Proyecto STELLAR tiene dos objetivos principales. El primer objetivo es proveer formación y capacitación docente de alta calidad a profesores que trabajan en comunidades rurales con estudiantes cuya lengua materna no es el inglés. Con el fin de alcanzar este objetivo, utilizamos diferentes modalidades de instrucción (presencial, virtual, híbrido) y proveemos retroalimentación y servicios de apoyo en los diferentes niveles: distrito, escuela, y aula docente. Tenemos la firme convicción de construir una red profesional que facilite el intercambio de ideas, recursos y apoyo para educadores que trabajan con aprendices del inglés en escuelas rurales. El segundo objetivo es vincular a las familias de estudiantes ESOL/ bilingües con la educación de sus hijos e hijas. Para alcanzar este objetivo, a lo largo del ciclo escolar, colaboramos de forma semanal con familias al interior de las escuelas en tres diferentes comunidades rurales.
Project STELLAR 的目标是什么？
Project STELLAR 共有两项主要目标。一是为农村地区的学校教师提供高质量的职业培训，帮助他们更有效地与非英语为母语的学生沟通与教学。项目通过面对面线下形式和在线网络平台对教师提供实地的培训与支持。在这个过程中，项目致力于建立一个服务于农村地区非英语为母语学生的互助网络，以便教师们共享教学资源和方法。
Why is understanding rural education for EL students important?
Rural students comprise a large percentage of students across the US. In Florida, for example, about 1/3rd of all school districts are “rural” in nature. Yet, at the same time, rural education has been largely overlooked in the landscape on educational reforms. Florida’s rural teachers and EL student population faces many challenges such as limited resources, professional and social isolation, cost of transportation, and a low property-tax base to fund public schools. We aim to reverse those trends and to build networks of teachers and teacher-leaders for EL students. To be clear, there are many “types” of rurality, and understanding the unique characteristics and needs of individual schools and districts is essential.
¿Por qué es importante entender el contexto educativo en comunidades rurales para estudiantes cuya lengua materna no es el inglés?
Existe un alto porcentaje de estudiantes inscritos en escuelas rurales en los Estados Unidos. Por ejemplo, en el caso de Florida, aproximadamente la tercera parte de las escuelas son “rurales” por naturaleza. Sin embargo, al mismo tiempo, las escuelas rurales no han recibido mucha atención en el panorama de investigación y reformas educativas. Los profesores y estudiantes cuya lengua materna no es el inglés en las comunidades rurales de Florida enfrentan grandes retos. Algunos de estos retos incluyen: recursos limitados, aislamiento profesional y social, altos costos de transporte y bajos impuestos sobre bienes raíces que sirven como base para el financiamiento de las escuelas. Nuestra meta es cambiar dichas tendencias y construir redes de colaboración entre profesores y profesores-líderes para estudiantes aprendices del inglés. Es importante precisar que existen diversos “tipos” de ruralidad y es esencial entender que cada escuela y distrito tiene características y necesidades particulares.
为什么更好的支持农村地区非英语母语学生至关重要？
在全美范围内，农村地区的学生在学生总人口内占据很大比重。在佛罗里达州，大约三分之一的学区属于农村学区。但与此同时，有关教育改革的倡议常常忽视了农村地区的教育现状。佛罗里达州的农村教师与农村地区的非英语为母语学生面临着诸多的困难，比如有限的资源，地理位置偏远，交通成本高，以及较少的来自房产税对公立学校的资助。本项目致力于为农村地区的教师及非英语为母语学生建立一个可以增进相互联系的关系网。需要说明的是，各个农村地区有着其多样性。因此，了解每个学区和学校特有的特征与需求是非常重要的。
How can I help my child succeed?
Families are pivotal in a child’s educational success, and this is true across rural, semi-rural, and urban settings. However, families in rural settings find it difficult to attend school functions, for example, due to the distances they must travel to school and the cost of doing so (such as for gasoline and day care). Families can support students’ learning by engaging in ongoing communication with the child’s teachers and school leaders, building informal social networks for families, particularly multilingual families who may have cultural or linguistic differences.
In the home setting, families can build literacy activities and engage children in home tasks. It is very important to have home conversations regarding the importance of education, studying, and learning. Research on parental engagement shows that having high expectations and talking with your child about education have a strong, positive effect on learning. Reading and writing in the home also supports learning. For bilingual families, literacy in the home language is essential.
¿Cómo puedo ayudar a que mi hijo(a) tenga éxito en la escuela?
Las familias tienen un papel muy importante en el éxito escolar de los estudiantes. Esta es una realidad que se refleja en escuelas rurales, semi-rurales y urbanas. Sin embargo, las familias en comunidades rurales presentan dificultades diferentes a las de una zona urbana; por ejemplo, debido a que deben recorrer distancias más largas, el asistir a eventos escolares implica mayores gastos para los padres (tales como gasolina o cuidado de menores). Existen diferentes maneras en que las familias pueden apoyar la educación de sus hijos, incluyendo: mantener una comunicación constante con el/la maestro(a) y autoridades escolares de su hijo(a); construir y/o fortalecer redes sociales informales para colaborar con otras familias, especialmente aquellas que sean multilingües y posiblemente tengan diferencias culturales o lingüísticas.
En el hogar, las familias pueden apoyar la educación de su hijo(a) mediante el uso de actividades que contribuyan a la formación de lectura del menor. Dichas actividades pueden consistir en leer cuentos y libros juntos, o bien, involucrar a los menores en labores del hogar que requieran el uso de las habilidades que están desarrollando en la escuela. Es muy importante sostener conversaciones con sus hijos e hijas sobre la importancia de la educación, el estudio y el aprendizaje. La investigación realizada sobre la vinculación de familias indica que el tener altas expectativas para sus hijos y hablar con ellos sobre la educación tiene un gran impacto positivo en su aprendizaje. La lectura y la escritura en el hogar también fortalece el aprendizaje. Para las familias bilingües, la lectura y escritura en la lengua materna es de vital importancia.
家长可以如何帮助孩子？
无论是在农村地区，还是城乡结合部，亦或是城镇环境下，在一个孩子的教育过程中，他的家庭都起着核心的作用。但是，农村地区的家庭在参与学校活动的过程中有一些独有的挑战，比如因为家庭和学校的距离较远，家长参与学校活动的成本会很高，这其中有交通的成本，也可能包括托管其他孩子的费用。家长们可以与教师和学校的管理者报纸持续性的沟通，建立非正式的社交网络，来帮助自己的孩子们在学校的学习和活动。这一点对于多元语言文化背景的家庭来说尤为重要。
家长们可以在家里参与孩子们的读书写字和其他家庭作业。家庭谈话中应经常涉及教育与学习的重要性。研究表明，家长在孩子学业中的参与度和向孩子强调高期望值对于孩子的学业有着强大的积极作用。与孩子一起读书写字对孩子的学习也非常有帮助。值得强调的是，对于双语家庭来说，用孩子的母语进行读写活动非常重要。
How can I help my colleagues use information from Project STELLAR?
Project STELLAR is a resource and virtual space to share ideas regarding effective educational practices for rural EL students. This website offers materials that we created, including fotonovelas (culturally and linguistically responsive graphic novels), film, and presentation materials, as well as teacher resources such as lesson plans and video of effective practices. Email us if you have items to add or share.
¿Cómo puedo compartir y/o utilizar la información del Proyecto STELLAR con mis colegas?
El Proyecto STELLAR es un recurso y espacio virtual creado para compartir ideas sobre prácticas que han demostrado ser efectivas con estudiantes en escuelas rurales y cuya lengua materna no es el inglés (ESOL/ estudiantes bilingües). Este sitio web ofrece materiales que hemos creado, incluyendo: fotonovelas (novelas gráficas acordes al contexto lingüístico y cultural), videos, materiales utilizados para presentaciones, así como recursos didácticos (planificación de clases y videos de prácticas educativas efectivas). Favor de enviarnos un correo electrónico si usted tiene materiales que le gustaría agregar o compartir.
我如何帮助我的教师同事们使用Project STELLAR的信息？
Project STELLAR汇集了帮助农村地区非英语为母语学生的资源，并提供了一个供教育工作者分享交流的空间。项目网站上提供的资源包括短视频，会议发言材料，包含了日常知识的图片故事，和教师们可以使用的资源，例如课程教案，教学视频，教学方法。
How can educators in rural settings advocate for EL students?
Stay involved, build social networks of support and resources, and communicate with your local, state, and federal education agencies to make sure that rural EL students are not overlooked. Some of the inequities we face are unequal funding due to low property taxes in rural settings, the cost of transportation, bridging distances for school and educational events, and social and professional isolation. We can inform our colleagues and advocate for change at the state and federal levels. In addition, we can work inside schools and with community agencies to identify and provide support for teachers, EL families and students.
¿Cómo pueden educadores en escuelas rurales ser proponentes de estudiantes cuya lengua materna no es el inglés?
Deberán mantenerse involucrados, construir redes de colaboración que sirvan como apoyo y recurso para estudiantes y sus familias, así como comunicarse con las diferentes organizaciones de educación a nivel local, estatal y federal para asegurar que estudiantes aprendices del inglés que viven en zonas rurales no sean marginados. Algunas de las inequidades que enfrentamos se pueden visualizar en las diferencias de financiamiento que reciben escuelas rurales, debido a: el bajo pago de impuestos prediales, el costo de transporte, la marcada distancia que es necesario recorrer para acudir a eventos educativos y escolares, así como un aislamiento social y profesional. Es nuestra labor informar a nuestros colegas y ser proponentes del cambio que se requiere a nivel estatal y federal. Adicionalmente, podemos trabajar al interior de nuestras escuelas y organizaciones en la comunidad para identificar las necesidades y proveer apoyo a profesores, estudiantes cuya lengua materna no es el inglés, así como a sus familias.
农村地区的教育工作者如何为非英语为母语的学生提供拥护与支持？
农村地区的教育工作者可以积极参与构建社交网络，为非英语母语学生的教育提供资源与支持。与学区，州内，和联邦政府的教育机构保持联系，避免农村地区的非英语母语学生受到忽视。农村地区的地产税较低，导致了学校获得的资金较少；农村地区学校与社区的距离较远，致使交通成本较高；另外，由于距离较远交通不便，教师与教师之间，学校与学校之间，社区与社区之间隔离比较严重。这些是农村教育中一些不平等的原因。教育工作者们可以一道在州内和联邦层面推动教育变革。还可以在各自学校内，联合社区机构，为教师、学生、和家庭提供支持和帮助。